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弘扬好家风,争做好少年,共筑“中国梦”

2021/2/24 17:59:02 点击374次

主题名称: 弘扬好家风,争做好少年,共筑“中国梦”

年段:初中阶段

活动背景:

家庭是人生的第一所学校,家长是人生的第一任教师。一个好家风、家训就是一种无言的教育,它在潜移默化中影响孩子的心灵,塑造孩子的人格。

在每一个具体的家族中,家风不仅是道德教化的口号,还是家族精神的体现,需要通过代代家族成员具体的行为来践行和传承。本次主题活动就是希望孩子们通过自己的调查和准备,了解自己的家庭,了解家族的传承,从而对家庭风气有了更系统和深入的认识,建设文明的家庭文化。通过活动理解中国传统文明礼仪,为共筑“中国梦”努力学习,做一个优秀少年。

 

活动目标:

1.让学生了解家风,认识良好的家风对于健康成长的重要意义。

2.通过调查自己的家风、讲述家风的故事,促进学生对家风的认识,形成家校共育氛围。

3.通过不同的的形式了解各种家风,接受优秀家风的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。

 

活动准备:

教师:准备中央电视台采访家风视频片段及《中国好家风》歌曲;搜集部分名人谈家风的名言警句和故事;制作展示活动素材的PPT

学生:搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上(尽量做得精美);

撰写300字左右的《家风小故事》准备讲述。

 

活动过程:

导入活动:

1.播放背景音乐并滚动展示诸葛亮《诫子书》(七年级课文),师生共同背诵;

2.师:诸葛亮在他的《诫子书》书中告诫他的儿子应该怎样做人做事,从古至今中国传统文化中都特别强调家风家训的重要。那么,今天我们一起来认识什么是家风,你家的家风家训又是什么。

 

环节一:听一听什么叫“家风家训”;

1. 播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?

:看完以后,你觉得家风是什么呢?小组讨论一下。

2.讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多:

勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……

3.师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。

【设计意图:通过一环节的设置,既激发学生的参与活动的热情,也让学生能比较直观形象地了解家风家训的概念。

 

环节二:讲一讲古今家风家训小故事;

1、教师讲家风的故事:

在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。他的子孙中,13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。他的后代中,300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕,而珠克家族让人憎恶、唾弃。

讨论:从这个故事里,你们明白了什么?交流讨论。

2、故事接力:你还知道哪些有关家风的故事呢?学生准备讲述关于家风的小故事。

【设计意图:讲故事,明是非。让学生在搜集和讲述故事中认识到家风之于个人成长的作用。

 

环节三:找一找我的家风,我们班的“家风”;

教师引导:家风是包罗文化密码的中国书本,听了这么多别人的故事,同学们各自的家风是什么。有谁来讲一讲自己的家风故事?

1、同学们拿出做好的卡片,说说自己家风的故事。说完后,教师把卡片粘在墙壁画板上。

2、每个家庭都有自己的家风,其实我们的班级也是一个大家庭,这个家也有一个家风,你们知道吗?“”

请同学们结合自己的实际情况说说我们的班风对自己的影响,如何改进? 

【设计意图:由他人的故事引导到自己的家庭和班级,让较为抽象的道理落实到身边,对学生的行为起到真正的指导。

 

环节四:读一读家风家训名言警句或者“好家风童谣”;

1.教师展示名家的家风:

(1)开国元勋次女贺晓明回忆起母亲曾教导全家:老老实实做人,认认真真做事。 

(2)提及家风话题,篮球明星姚明说,小时候曾因不诚实被家人揍过,他对家教的最深体会是两个字:诚实。

(3)诺贝尔文学奖获得者莫言也坦陈对“家风”的看法。他在受访时说,家风好代表这个家庭出生的人人品好。中国大多数的家庭实际上是受中国儒家文化熏陶,勤俭、节约、孝道等这些构成了家风的基本内容。家风也在与时俱进,更加健康、向上。“我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多,最主要的就是重视学习、文化,与人为善。” 

2.学生展示关于家风的小故事或名言警句。

【设计意图:用名家的家风来教育学生,起到潜移默化的效果。

 

环节五:唱一唱“好家风”歌曲。

播放歌曲MTV《中华好家风》 (演唱:战扬 刘和刚)在歌声中结束活动。

【设计意图:通过声情并茂的歌曲,让学生认识得到提高,感情受到陶冶。

 

活动总结:

弘扬好家风,争做好少年,共筑“中国梦”。这样的主题班会活动让学生们了解到祖辈们平时不为人知的一面,唤醒了他们对长辈的感恩、尊敬之情,很多学生还把自己的祖辈当做学习的榜样。寻找家风也是增强孩子自信心的好方式,孩子们与家长一起不断发掘家庭成员间的优点,大大增强了家庭成员之间的凝聚力。在寻找好家风的过程中,老人们在回忆自己激情燃烧的岁月之余,又重新焕发生机,觉得自己还能继续发挥余热,还有责任感和使命感,还能给家里人树立很好的榜样。这样起到家校共育的目的。好家风,对孩子的成长、对家庭的传承、对社会的和谐,都具有积极的影响。

                                                            南京市高淳区东坝中学 魏宏胜

 

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